我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)